活動報告 | 学童クラブ事業 | 第3回 包括的性教育研修

今回の研修では、現場での具体的な対応を考えるためのグループワークも行われました。

 

題材となったのは、

 

「異性の子どもから『うんていにぶら下がりたいけど届かないから持ち上げて』と言われたら、あなたはどうしますか？」

 

という、学童や保育の現場でも起こり得る身近な事例です。

 

この場面には、子どもの安全面や身体的接触、同意、主体性、周囲からの見え方、そして職員自身の価値観や不安など、さまざまな要素が含まれています。

 

ワークではまず、「自分だったらどう感じるか」を考えました。

「子どもが困っているなら手伝いたい」
「少し迷う」
「周囲の目が気になる」
「別の方法を考えるかもしれない」

など、参加者それぞれの感じ方や考え方が共有されました。

 

その後、「事実」と「解釈」を分けて整理する作業を行いました。

 

例えば、

• 子どもがうんていに届かない
• 子どもが「手伝って」と言った
• 職員に声をかけた

というのは実際に起きている「事実」です。

一方で、

• 危険かもしれない
• 距離が近すぎる
• 不適切ではないか

といったものは、大人がそこに加えている「解釈」であることを確認しました。

 

講師からは、

「私たちは子どもの行動を見た瞬間に意味づけをしてしまう」

 

という話があり、まずは

・目の前で何が起きているのか？

・子どもは何を求めているのか？

を丁寧に見つめることの大切さが共有されました。

 

また、子ども同士の関わりについても話し合いが行われました。

 

 

抱き合う、おんぶをする、密着して遊ぶなど、身体的距離の近い行動に対して、職員としてどのように関わるべきかが話題となりました。あるグループでは、「女の子が男の子を頻繁におんぶしている」という事例が紹介されました。男の子に気持ちを確認すると「いいよと言った」という返答があったものの、年齢差や関係性によっては、本当に自分の意思で選べているのか、嫌と言える関係性があるのかという視点も必要ではないかという意見が出されました。